Evaluasi Kurikulum Satuan Pendidikan KSP 2025

MyDigital. Panduan Pengembangan Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) 2025 menjelaskan secara detail cara melakukan evaluasi KSP dengan menggunakan 5W + 1H.

BSKAP menerbitkan panduan ini merubah panduan yang sama yang terbit tahun 2024. Panduan ini mengakomodir kebijakan pendidikan mendalam atau Deep Learning dengan prinsip Mindful, Meaningful, dan joyful.

Evaluasi Kurikulum Satuan Pendidikan

Panduan KSP menjelaskan evaluasi dengan menggunakan 5W + 1H.

Waktu Pelaksanaan Evaluasi Kurikulum satuan pendidikan

Kapan evaluasi kurikulum satuan pendidikan bisa dilakukan?

Ruang lingkup satuan pendidikan
1. Per semester:setelah 1 semester selesai, kepala satuan pendidikan dan tim pengembang kurikulum dapat melihat rangkaian pencapaian pembelajaran.
1. Per tahun:kepala satuan pendidikan, tim pengembang kurikulum, pendidik, komite sekolah, dan pengawas sekolah melakukan evaluasi terhadap pencapaian dan proses pembelajaran dalam satu tahun.
Ruang lingkup kelas
1. Per hari:pendidik membuat jurnal harian dan/atau catatan anekdotal secara informal mengenai bagaimana proses belajar berjalan, bagaimana tujuan belajar tercapai, bagaimana murid merespons proses kegiatan belajar.
1. Per unit pembelajaran:setelah melakukan asesmen formatif, secara individual maupun tim, pendidik bisa mengkaji ulang proses belajar dan tercapainya tujuan dan melakukan perbaikan maupun penyesuaian terhadap proses belajar.

Alasan Perlunya Evaluasi Kurikulum Satuan Pendidikan

Mengapa kurikulum satuan pendidikan perlu ditinjau ulang?

Meningkatkan hasil belajar murid, keterlibatan, kepuasan belajar
Menunjukkan kekuatan dan tantangan pelaksanaan program belajar sebagai implementasi kurikulum
Mengevaluasi perubahan terkini dari implementasi yang dilakukan Mengidentifkasi program belajar yang perlu diperbaiki
Mengukur ketercapaian visi dan misi lewat program yang diajarkan di satuan pendidikan.
Merupakan sarana pemberian umpan balik pada kompetensi mengajar pendidik, yang selaras dengan tujuan dan kebutuhan belajar murid serta kebutuhan dunia kerja (terutama bagi SMK).

Cara Melakukan Evaluasi KSP 2025

Bagaimana cara melakukannya?

Kolaboratif:melibatkan seluruh pemangku kepentingan terkait, termasuk murid
Reflektif:melihat kembali pencapaian dan kekurangan dari berbagai aspek, jujur, dan berdasarkan bukti
Berdasarkan data:membuat kesimpulan berdasarkan fakta yang dikumpulkan dari berbagai sumber dan yang ditelaah secara saksama
Berpusat pada murid:mengedepankan kepentingan murid dalam mengambil kesimpulan maupun keputusan
Fokus pada perbaikan dan pengembangan kualitas pembelajaran murid

Sumber Data Evaluasi KSP 2025

Apa saja yang bisa menjadi sumber data dalam meninjau ulang kurikulum satuan pembelajaran?

Data asesmen: hasil asesmen murid per unit, projek murid, survei lulusan, refleksi proses belajar oleh pendidik, observasi kepala satuan pendidikan, Rapor Pendidikan
Hasil belajar murid: portofolio, produk, hasil karya, dsb.
Proses refleksi pendidik: jurnal harian, catatan anekdotal
Rapor Pendidikan

Komponen Evaluasi KSP 2025

Apa yang bisa ditinjau kembali?

Alur pembelajaran, mutu dan relevansi hasil belajar dan prosesnya, untuk menentukan Tujuan Pembelajaran berikutnya.
Kompetensi utuh murid yang memuat pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang akan dituju (mengacu kepada delapan dimensi profl lulusan), dengan mempertimbangkan aspek penting di setiap mata pelajaran (kecuali PAUD) dan kokurikuler.
Asesmen pembelajaran
Sumber materi ajar, perlengkapan visual maupun auditori, kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak
Persepsi murid dalam menjalani proses belajar.
Peningkatan kompetensi dan pengelolaan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan agar mereka dapat bekerja dengan efektif.
Proses dan program yang dianggap paling berhasil serta indikator keberhasilannya
Proses dan program apa yang perlu dikembangkan serta bagian-bagian yang paling penting untuk dikembangkan.
Untuk SMK, relevansi kompetensi dengan kebutuhan dunia kerja dan berwirausaha
Untuk pendidikan khusus, kesesuaian layanan pendidikan inklusif dan khusus dengan potensi dan kebutuhan murid

Pihak yang Terlibat dalam Evaluasi KSP 2025

Siapa yang terlibat dalam evaluasi kurikulum satuan pendidikan?

Kepala satuan Pendidikan
Wakil kepala satuan pendidikan bidang Kurikulum (bila ada) Kepala Program Keahlian (SMK)
Pendidik
Tenaga kependidikan Murid
Orang tua murid
Pengawas atau penilik satuan pendidikan Mitra (dunia kerja, organisasi komunitas, dll) Pakar
Balai Guru Pembelajar

Contoh Cara Mengumpulkan Informasi

Beberapa contoh cara mengumpulkan informasi

Alat Evaluasi	Tindakan Evaluasi
Rapor pendidikan	Menganalisis informasi dari hasil rapor pendidikan
Observasidan refleksi mandiri	Melakukan asesmen berupa observasi dan refleksi mandiri secara individual terhadap kriteria kesuksesan yang telah ditetapkan (tujuan belajar, capaian pembelajaran, delapan dimensi profil lulusan).
*FGD (FocusGroupDiscussion***)	Melakukan diskusi terpumpun yang dilakukan secara kelompok untuk melihat hubungan antar data yang dimiliki pada catatan anekdotal, hasil belajar murid, serta refleksi dalam self-study, untuk menganalisis masalah dan menarik kesimpulan, serta mengambil keputusan untuk melakukan perbaikan.
Kuesioner murid	Mengumpulkan persepsi murid terhadap proses belajar, kualitas sarana prasarana, materi/bahan ajar, serta bagaimana murid memaknai hasil belajarnya.
Kuesioner pendidik	Mengumpulkan persepsi pendidik mengenai proses belajar dan mengajar, serta kualitas sarana, prasarana, dan fasilitas yang mendukung terciptanya ekosistem belajar yang optimal.
Kuesionerorang tua	Mengumpulkan persepsi orang tua terhadap perkembangan belajar murid.