Menyusun Perencanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Dalam menyusun perencanaan pembelajaran, satuan pendidikan perlu memperhatikan beberapa hal yang penjelasannya pada gambar berikut:

Adapun penjelasan sebagai berikut bahwa dalam menyusun perencanaan pembelajaran melalui 4 tahapan yaitu

Memahami Capaian Pembelajaran (CP),
Merumuskan Tujuan Pembelajaran,
Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran
Merancang Pembelajaran

Adapun hal yang perlu mendapatkan perhatian dalam merancang pembelajaran adalah

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Capaian pembelajaran (CP)adalah kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase, dimulai dari fase fondasi pada PAUD. Dan Capaian pembelajaran ditetapkan oleh Pemerintah dan disusun dalam fase-fase.

2. Tujuan Pembelajaran (TP)

Capaian pembelajaran terurai menjadi tujuan-tujuan pembelajaran yang bersifat operasional dan konkret.

Perumusan tujuan pembelajaran meliputi kompetensi dan lingkup materi.

3. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Tujuan-tujuan pembelajaran tersebut kemudian berurutan menjadi alur tujuan pembelajaran.

Alur tujuan pembelajaran adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara logis menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase.

Alur ini tersusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang berjalan dari hari ke hari.

Prinsip penyusunan alur tujuan pembelajaran: esensial, berkesinambungan, kontekstual, dan sederhana.

Pada Satuan PAUD, esensi alur tujuan pembelajaran adalah pengorganisasian tujuan pembelajaran berdasarkan laju perkembangan anak yang pengembangannya oleh masing-masing satuan PAUD agar dapat mencapai CP. Satuan PAUD dapat memilih untuk menyusun alur tujuan pembelajaran atau tidak.

Pada Pendidikan Kesetaraan, penyusunan alur tujuan pembelajaran memperhatikan alokasi waktu berdasarkan pada pemetaan Satuan Kredit Kompetensi (SKK) yang ketetapannya oleh satuan pendidikan dengan bentuk pembelajaran tatap muka, tutorial, mandiri ataupun kombinasi secara proporsional dari ketiganya.

4. Rencana Pembelajaran

Proses merancang pembelajaran meliputi tujuan pembelajaran yang telah terbuat sebelumnya, langkah-langkah pembelajaran, dan asesmen pembelajaran yang tersusun dalam bentuk dokumen yang fleksibel, sederhana, dan kontekstual.

Dokumen tersebut terpakai oleh pendidik dalam upaya mencapai profil pelajar Pancasila dan Capaian Pembelajaran.

Dalam proses merancang pembelajaran, pendidik dapat mengembangkan alur tujuan pembelajaran dan rencana pembelajaran secara mandiri.

Catatan:

Pada beberapa satuan pendidikan, perencanaan pembelajaran untuk ruang lingkup satuan pendidikan dapat tersusun dalam bentuk silabus yang berisi garis besar cakupan, serta capaian kegiatan intrakurikuler dan projek penguatan profil pelajar Pancasila.

Sumber: Panduan Pengembangan KOSP Kurikulum Merdeka, 2022