MyDigital. Pada bagian komponen kurikulum satuan pendidikan, tema pertama adalah analisis karakteristik satuan pendidikan.
Analisis Karakteristik Satuan Pendidikan
Sebelum mengembangkan kurikulum, satuan pendidikan perlu melakukan analisis karakteristik dan lingkungan belajar dengan menampung aspirasi anggota komunitas, dan menjadikan visi dan misi sebagai arahan yang disepakati oleh seluruh warga satuan pendidikan.
Analisis karakteristik satuan pendidikan penting untuk dilakukan agar mendapatkan gambaran utuh kondisi dan kebutuhan satuan pendidikan dan seluruh warganya.
Hasil analisis karakteristik akan menjadi landasan dalam proses perumusan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan.
Prinsip Analisis Lingkungan belajar
Panduan Pengembangan KSP 2025 menjelaskan prinsip-prinsip analisis lingkungan belajar:
- Melibatkan perwakilan warga satuan pendidikan seperti pendidik, tenaga kependidikan, murid, orang tua, dan lain-lain
- Menggunakan data-data yang diperoleh dari situasi nyata/ kondisi satuan pendidikan
- Mengalokasikan waktu yang cukup untuk pengumpulan, pengorganisasian, analisis dan dokumentasi data
- Memilah informasi yang relevan dan menyimpulkan untuk mengembangkan strategi atau solusi
Contoh Informasi Analisis Lingkungan belajar
Contoh informasi yang perlu didapatkan dalam analisis lingkungan belajar satuan pendidikan:
- Nilai-nilai apa yang perlu dihidupkan oleh satuan pendidikan dalam keseluruhan proses?
- Bagaimana keterlibatan orang tua untuk mendukung perkembangan murid di satuan pendidikan?
- Apa potensi dan kekhasan daerah setempat yang penting untuk diketahui, diberdayakan, atau dilestarikan?
- Bagaimana peran satuan pendidikan sebagai bagian dari masyarakat setempat?
- Apa dampak dari satuan pendidikan yang sudah dapat dirasakan saat ini (baik oleh warga masyarakat maupun warga satuan pendidikan itu sendiri)?
- Bagaimana peran satuan pendidikan dalam menyiapkan murid mencapai delapan dimensi profil lulusan?
- [SMK dan SMALB] Apa potensi daerah dan kondisi dunia kerja yang relevan?
Teknik Analisis Lingkungan belajar
Satuan pendidikan dapat mengumpulkan informasi melalui:
- Kuesioner, dengan pertanyaan disesuaikan dengan tujuan dan sasaran yang dibutuhkan
- Wawancara, untuk mendapatkan data secara langsung
- Diskusi kelompok terpumpun/Focus Group Discussion (FGD) dengan mengundang perwakilan dari seluruh warga satuan pendidikan dan tokoh masyarakat
- Observasi, mengamati dan mencatat apa yang tampak dari objek penelitian. Disarankan lebih dari 1 orang yang melakukan observasi di waktu yang sama untuk menghasilkan hasil pengamatan yang dapat diandalkan (reliable).
- Analisis Rapor Pendidikan, terkait mutu dan hasil belajar, kompetensi dan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan, mutu dan relevansi pembelajaran. Hasil rapor pendidikan digunakan untuk melakukan identifikasi masalah pada satuan pendidikan, refleksi untuk mencari tahu akar masalah, dan perbaikan kualitas satuan pendidikan.
Selain cara di atas, satuan pendidikan juga dapat menggunakan cara lain dalam mengumpulkan informasi untuk analisis karakteristik satuan pendidikan.