{"id":4650,"date":"2022-09-01T15:09:36","date_gmt":"2022-09-01T08:09:36","guid":{"rendered":"https:\/\/madrasahdigital.net\/?p=4650"},"modified":"2024-12-23T20:27:10","modified_gmt":"2024-12-23T13:27:10","slug":"perencanaan-pembelajaran-kurikulum-merdeka","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/madrasahyunandra.com\/digital\/perencanaan-pembelajaran-kurikulum-merdeka\/","title":{"rendered":"4.3. Perencanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka"},"content":{"rendered":"\n

Perencanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Dalam merancang pembelajaran, satuan pendidikan perlu memperhatikan prinsip-prinsip pembelajaran dan asesmen. <\/p>\n\n\n\n

Prinsip pembelajaran dan asesmen harus digunakan secara terintegrasi sebagai pertimbangan utama dalam merancang struktur kurikulum satuan pendidikan.<\/p>\n\n\n\n

Satuan pendidikan dapat menggunakan Panduan Pembelajaran dan Asesmen sebagai panduan terkait.<\/p>\n\n\n\n

Prinsip Pembelajaran Kurikulum Merdeka <\/h2>\n\n\n\n
No<\/th>Prinsip Pembelajaran <\/th><\/tr><\/thead>
1<\/td>Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat pencapaian peserta didik saat ini. sesuai kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakteristik dan perkembangan peserta didik yang beragam sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan menyenangkan.<\/td><\/tr>
2<\/td>Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat.<\/td><\/tr>
3<\/td>Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta didik secara holistik<\/td><\/tr>
4<\/td>Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks, lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan komunitas sebagai mitra.<\/td><\/tr>
5<\/td>Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Prinsip Asesmen Kurikulum Merdeka <\/h2>\n\n\n\n
No<\/th>Prinsip Asesmen <\/th><\/tr><\/thead>
1<\/td>Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik. Sebagai umpan balik untuk peserta didik, peserta didik, dan orang tua, agar dapat memandu mereka dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya.<\/td><\/tr>
2<\/td>Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut. Dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen agar efektif mencapai tujuan pembelajaran.<\/td><\/tr>
3<\/td>Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar dan menentukan keputusan tentang langkah selanjutnya.<\/td><\/tr>
4<\/td>Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif. Memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter dan kompetensi yang dicapai serta strategi tindak lanjut<\/td><\/tr>
5<\/td>Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Pembelajaran dan Asesmen merupakan dua komponen yang saling berkaitan dalam perencanaan pembelajaran kurikulum merdeka. Sehingga perlu memperhatikan prinsip-prinsip kedua komponen tersebut agar tidak ada pemisahan antara keduanya.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Sumber: Panduan Pengembangan KOSP Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan pada Kurikulum Merdeka, 2022<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Pengembangan KOSP 2022<\/h2>\n\n\n