{"id":4625,"date":"2022-09-01T07:40:44","date_gmt":"2022-09-01T00:40:44","guid":{"rendered":"https:\/\/madrasahdigital.net\/?p=4625"},"modified":"2025-11-21T22:00:35","modified_gmt":"2025-11-21T15:00:35","slug":"pendekatan-tematik-kurikulum-merdeka","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/madrasahyunandra.com\/digital\/pendekatan-tematik-kurikulum-merdeka\/","title":{"rendered":"3.7. Pendekatan Tematik Kurikulum Merdeka"},"content":{"rendered":"\n

Digitalmadrasah<\/a><\/strong>. Pendekatan Tematik Kurikulum Merdeka. Menurut Permendikbud No. 57 Tahun 2014,<\/a> pendekatan tematik adalah pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai tema.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Baca juga<\/strong>: 3.1. Pengertian Pengorganisasian Pembelajaran Kurikulum Merdeka<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Karakteristik Pendekatan Tematik Kurikulum Merdeka<\/h2>\n\n\n\n

Pendekatan pembelajaran tematik Kurikulum Merdeka memiliki karakteristik sebagai berikut:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Memiliki tema yang dekat dengan kehidupan peserta didik.<\/li>\n\n\n\n
  2. Tema diibaratkan sebagai payung yang menaungi kompetensi-kompetensi dari berbagai mata pelajaran.<\/li>\n\n\n\n
  3. Berpusat pada siswa dan bersifat fleksibel.<\/li>\n\n\n\n
  4. Pemisahan antar mata pelajaran tidak terlihat secara jelas.<\/li>\n\n\n\n
  5. Materi yang diajarkan bersifat relevan dengan kebutuhan siswa sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna.<\/li>\n\n\n\n
  6. Hubungan antara kompetensi terlihat jelas di dalam aktivitas yang terlaksana.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Pertanyaan Pemantik <\/h2>\n\n\n\n

    Pertanyaan pemantik untuk satuan pendidikan dalam mengorganisasi pembelajaran dengan pendekatan tematik.<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Apakah ada tema yang kontekstual sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan?<\/li>\n\n\n\n
    2. Apakah satuan pendidikan memiliki pendidik yang cukup mumpuni untuk menggali informasi dan pengetahuan terkait materi pembelajaran?<\/li>\n\n\n\n
    3. Apakah satuan pendidikan menyesuaikan ruang lingkup tema dengan usia dan perkembangan peserta didik (minat, kebutuhan, dan kemampuan)?<\/li>\n\n\n\n
    4. Apakah satuan pendidikan cukup fleksibel di dalam menyusun tema-tema pembelajaran? Apakah model yang terpilih sudah sesuai dengan konteks satuan pendidikan?<\/li>\n\n\n\n
    5. Apakah satuan pendidikan telah memikirkan cara penilaian yang komprehensif dalam menyusun tema-tema pembelajaran?<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Contoh Pengorganisasian Pembelajaran Pendekatan Tematik <\/h2>\n\n\n\n

      Contoh Pengorganisasian Muatan Pembelajaran Berdasarkan Pendekatan Tematik <\/p>\n\n\n\n\n\n

      \n\n\n\n

      Sumber: Panduan Pengembangan KOSP Kurikulum Merdeka, 2022<\/a><\/p>\n\n\n\n

      Pengembangan KOSP 2022<\/h2>\n\n\n