{"id":12007,"date":"2025-08-07T11:17:59","date_gmt":"2025-08-07T04:17:59","guid":{"rendered":"https:\/\/madrasahyunandra.com\/digital\/?p=12007"},"modified":"2025-08-19T12:34:39","modified_gmt":"2025-08-19T05:34:39","slug":"perencanaan-pembelajaran-untuk-kokurikuler-pada-ksp-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/madrasahyunandra.com\/digital\/perencanaan-pembelajaran-untuk-kokurikuler-pada-ksp-2025\/","title":{"rendered":"Perencanaan Pembelajaran untuk Kokurikuler pada KSP 2025"},"content":{"rendered":"\n

MyDigital<\/a>. Panduan Pengembangan Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) Tahun 2025 menjelaskan perencanaan pembelajaran untuk Kokurikuler.<\/p>\n\n\n\n

Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan menerbitkan panduan ini merupakan panduan baru berbeda dengan Panduan sebelumnya yang fokus pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.<\/p>\n\n\n\n

Lihat<\/strong>: Panduan Kokurikuler 2025<\/a> dan Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 202<\/a>2<\/p>\n\n\n\n

Perencanaan Pembelajaran untuk Kokurikuler pada KSP 2025<\/h2>\n\n\n\n

Pada perencanaan pembelajaran untuk Kokurikuler memilki keterkaitan dengan Dokumen terkait buku Panduan Kokurikuler<\/a><\/p>\n\n\n\n

Kokurikuler bertujuan untuk penguatan, pendalaman, dan\/atau pengayaan kegiatan intrakurikuler dalam rangka pengembangan kompetensi dan karakter murid. <\/p>\n\n\n\n

Kompetensi dan karakter yang dimaksud adalah delapan dimensi profil lulusan yang selanjutnya dimaknai sebagai alur perkembangan kompetensi. Dalam merencanakan kokurikuler, diperlukan beberapa tahapan kerja sebagai berikut:<\/p>\n\n\n

\n
\"Perencanaan
Proses Perencanaan Pembelajaran Kokurikuler pada KSP 2025<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

1. Penentuan tim kerja Kokurikuler<\/h3>\n\n\n\n

Pembentukan tim kerja dilakukan untuk memastikan bahwa perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan kokurikuler berjalan secara terstruktur, kolaboratif, dan berkesinambungan. Tim kerja berperan sebagai perancang, pengelola, pendamping.<\/p>\n\n\n\n

2. Analisis Satuan Pendidikan<\/h3>\n\n\n\n

Analisis yang dimaksud dalam perencanaan kokurikuler dapat memanfaatkan hasil analisis satuan pendidikan terkait sumber daya yang dimiliki dan kebutuhan belajar murid sehingga sumber daya yang dimiliki oleh satuan pendidikan mengakomodir kebutuhan murid secara optimal.<\/p>\n\n\n\n

3. Membuat Perencanaan Berdasarkan hasil analisis<\/h2>\n\n\n\n

Dari hasil analisis yang telah dilakukan, satuan pendidikan menentukan dimensi profil lulusan yang akan dipilih, tema dalam kegiatan kokurikuler sehingga membantu dalam memberikan konteks, dan bentuk kegiatan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu, Gerakan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat (7KAIH), kegiatan kokurikuler melalui cara lain<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Daftar Isi<\/h2>\n\n\n