{"id":11931,"date":"2025-08-05T17:43:05","date_gmt":"2025-08-05T10:43:05","guid":{"rendered":"https:\/\/madrasahyunandra.com\/digital\/?p=11931"},"modified":"2025-08-16T20:10:20","modified_gmt":"2025-08-16T13:10:20","slug":"pengorganisasian-pembelajaran-berdasarkan-mata-pelajaran-ksp-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/madrasahyunandra.com\/digital\/pengorganisasian-pembelajaran-berdasarkan-mata-pelajaran-ksp-2025\/","title":{"rendered":"Pengorganisasian Pembelajaran Berdasarkan Mata Pelajaran"},"content":{"rendered":"\n

MyDigital<\/a>. Mata pelajaran merupakan salah satu pengorganisasian pembelajaran paling banyak sekolah atau madrasah terapkan. <\/p>\n\n\n\n

Buku Panduan Pengembangan Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) Edisi 1015<\/a><\/p>\n\n\n\n

Pengorganisasian Pembelajaran Berdasarkan Mata Pelajaran<\/h2>\n\n\n\n

Pengorganisasian pembelajaran berdasarkan mata pelajaran bertujuan untuk mencapai Capaian Pembelajaran di masing-masing mata pelajaran.<\/p>\n\n\n\n

Saat perencanaan pembelajaran, pendidik dan wakil kepala satuan pendidikan bidang kurikulum melihat tujuan pembelajaran dan merancang asesmen dan kegiatan untuk setiap mata pelajaran.<\/p>\n\n\n\n

Jadwal disusun berdasarkan mata pelajaran dengan masing-masing alokasi jam pelajaran tiap tahunnya.<\/p>\n\n\n\n

<\/path><\/svg><\/span> Matematika<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau objek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 (Fase B, Elemen Aljabar). <\/p>\n\n\n\n

Tujuan Pembelajaran<\/strong> Murid mengembangkan pola gambar atau objek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan berbagai operasi hitung.<\/p>\n\n\n\n

<\/path><\/svg><\/span> Bahasa Indonesia<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Menulis berbagai tipe teks sederhana dengan rangkaian kalimat yang beragam; dan menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif untuk menulis teks sesuai dengan konteks (Fase B, Elemen Menulis). <\/p>\n\n\n\n

Tujuan Pembelajaran<\/strong> Murid menyusun teks deskriptif sederhana dengan menggunakan kalimat lengkap dan beragam untuk menggambarkan benda atau tempat di sekitarnya<\/p>\n\n\n\n

<\/path><\/svg><\/span> Pendidikan Pancasila<\/strong><\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Menunjukkan makna sila-sila Pancasila, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; mengenal karakter para perumus Pancasila; menunjukkan sikap bangga menjadi anak Indonesia yang memiliki bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat (Fase B, Elemen Pancasila). <\/p>\n\n\n\n

Tujuan Pembelajaran<\/strong> Murid menuliskan aksi nyata sebagai penerapan Pancasila di rumah, sekolah, dan masyarakat melalui sebuah jurnal harian.<\/p>\n\n\n\n

<\/path><\/svg><\/span> Seni Musik<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Mengenali nada dan pola irama menggunakan anggota tubuh maupun alat musik (Fase B, Elemen Mengalami\/Experiencing<\/em>). <\/p>\n\n\n\n

Tujuan Pembelajaran:<\/strong> Murid mengenali dan menirukan tinggi rendah nada melalui gerakan anggota tubuh (seperti tepuk, langkah, atau hentakan kaki.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Daftar Isi<\/h2>\n\n\n