{"id":11866,"date":"2025-08-04T18:58:43","date_gmt":"2025-08-04T11:58:43","guid":{"rendered":"https:\/\/madrasahyunandra.com\/digital\/?p=11866"},"modified":"2025-08-15T22:36:16","modified_gmt":"2025-08-15T15:36:16","slug":"merumuskan-tujuan-dan-menyelaraskan-dengan-visi-dan-misi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/madrasahyunandra.com\/digital\/merumuskan-tujuan-dan-menyelaraskan-dengan-visi-dan-misi\/","title":{"rendered":"Merumuskan Tujuan dan Menyelaraskan dengan Visi dan Misi"},"content":{"rendered":"\n

MyDigital<\/a>. Panduan Pengembangan Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) Edisi 2025 menjelaskan Merumuskan dan Menyelaraskan Visi, Misi, dan Tujuan<\/p>\n\n\n\n

Merumuskan Tujuan Satuan Pendidikan<\/h2>\n\n\n\n

Tujuan harus selalu merupakan perwujudan dari visi dan misi, dan tujuan satuan pendidikan harus mencerminkan karakteristik atau hasil yang akan dicapai oleh murid. Karakteristik tersebut mencakup berbagai kapasitas dan tanggung jawab seseorang yang mencakup pertumbuhan intelektual, pribadi, emosional, dan sosial.<\/p>\n\n\n\n

Prinsip-prinsip dalam merumuskan tujuan yang berpusat pada murid:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Dalam kurikulum satuan pendidikan, delapan dimensi profil lulusan secara lengkap menjadi fondasi. Satuan pendidikan dapat menambahkan kompetensi murid sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, selama tidak bertentangan dengan delapan dimensi profil lulusan.<\/li>\n\n\n\n
  2. Mengevaluasi secara kritis lingkungan belajar di satuan pendidikan dan membuat perubahan yang diperlukan agar memungkinkan semua murid dan pendidik untuk bekerja mengembangkan nilai-nilai delapan dimensi profil lulusan pada murid.<\/li>\n\n\n\n
  3. Memfokuskan kembali tujuan satuan pendidikan dan program keahlian untuk SMK dan keterampilan pilihan untuk SLB, secara kreatif mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan baik itu sumber daya manusia (pendidik, orang tua atau murid) maupun sumber daya lainnya, seperti dunia kerja, lingkungan\/komunitas di sekitar satuan pendidikan.<\/li>\n\n\n\n
  4. Menjadikan delapan dimensi profil lulusan sebagai prinsip utama setiap program pembelajaran untuk membantu murid berkembang sesuai keragaman potensinya.<\/li>\n\n\n\n
  5. Menggunakan delapan dimensi profil lulusan sebagai alat untuk melakukan refleksi dan analisis seluruh program pembelajaran di satuan pendidikan.<\/li>\n\n\n\n
  6. Satuan pendidikan melakukan refleksi secara berkala untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran, serta sejauh mana struktur, sistem, dan kurikulum yang diterapkan di satuan pendidikan memungkinkan murid dan pendidik berkembang sesuai dengan delapan dimensi profil lulusan.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n